segunda-feira, 23 de novembro de 2009

Mais poesias...

Alunas: Bruna Figueiredo, Bárbara Helen e Ana Paula Souza

2º H

Sem água não existe vida

Água é fonte de vida

Sem ela não podemos viver

Pois, precisamos dela pra tudo

Lavar, comer e beber

A humanidade não sabe,

O valor que ela tem

Por isso desperdiça água

Sem pensar no futuro que vem

Vamos ser inteligentes

Pensar que ela pode acabar

Para que isso não aconteça

Vamos economizar

O mundo precisa saber

Que precisamos dela pra sobreviver

Então vamos a luta

Pois um dia podemos vencer

Alunos: Gabriela Coelho, Daiana Sales e Ana Freitas

2º H

Não desperdice a água

A água usada com honestidade

Nos traz muita felicidade

Pois quem trata dela com amor

Está nos fazendo um grande favor

Não desperdice água

Pra ela não faltar

Pois se isso acontecer

O ser humano não vai aturar

A água é uma fonte que todos tem que ter

Cuide bem dela durante toda a vida

Pois se ela acabar não iremos sobreviver

Essa sim é uma realidade

Que todos nós temos que saber

Pois se ela faltar nos vamos morrer.

Alunos: Leidimara Brito, Alessandra Araújo e Talitta Mendonça

2º I

Água é Vida

O nosso Brasil

É uma grane nação

Temos água em abundância

E muito amor no coração

A nossa natureza

É uma fonte de riqueza

Traz assim felicidade

Para toda humanidade

Oh água!

Sem ti não poderíamos viver

Venha sobre nós e banha nosso ser

Enfim, água fonte de vida

Traz-nos o frescor

E é o nosso grande amor

Alunos: Renival, Taiane e Verônica

2º F

Água Cristalina

Água cristalina que brilha como diamante

Quando cai da cachoeira sob o Sol radiante

Traz consigo alegria de forma deslumbrante

Água limpa que amanhã será raridade

Devemos cuidar com dignidade

Vem saciar a sede da humanidade

Vem salvar as plantações

Vem saciar a sede das nações

Águas que da natureza surgir

Traz alegrias à esse povo gentil

Com o teu toque sutil

Vem fluir nas terras do nosso Brasil

Mas não adianta só falar

Temos que essas águas preservar

Pra um melhor futuro alcançar

Vamos tentar de tudo

Vamos gritar em conjunto

Até fazer um eco no mundo.

Alunos: Manoel Ricardo, Grimaldo Santos, Álvaro Marconi e Paulo Henrique

2º I

Água é Vida

A água é vida é conservação

A água é a beleza da nossa nação

A água deságua na brisa do rio

É a importância do nosso Brasil

Sem a água não podemos viver

A água é vida pra mim e pra você,

O planeta não vive sem água

Porque sem ela viveremos em magoa

A água é inodora, insípida e incolor,

Mas com ela preparamos tudo com amor

Porque sem ela não temos valor.

A água do mundo está acabando

Por isso temos que saber o que estamos enfrentando

Então tenha consciência de preservar a razão do ser humano

Um pouco de cultura, um pouco de poesia

Aluna: Iramaia Almeida, Vanessa Teodoro e Viviane pinheiro.

Água é vida.

Água que esta escassa pela população

Deságua na margem do ribeirão

Acaba afetando a plantação

E prejudicando os cidadãos.

Vamos citar uma comparação

O terror da desigualdade entre nos irmãos

Uns desperdiçando e para outros faltando

Porque não fazemos nossa contribuição

Deus nos enviou a água como nosso maior bem

Porque não clamar por ela também

Já pensou se ele fica em extinção

Será uma complicação

Vamos resolver essa situação

Povo juvenil, abra o coração

E tenha compaixão, pois somos todos irmãos

Essa é a nossa condição.

Aluna (o) : Pedro Henrique, Samuel, Diogo e Evane

As águas trazem o quê ?

As chuvas muitas vezes desprezadas

Por nos que vivemos numa cidade irrigada

E no sertão sempre prestigiada

Por ser rara, então é amada.

As mesmas águas saldadas no sertão

Por vezes na cidade traz inundação

Bueiros entupidos, a transformam em lixão.

Trazendo a doença pra população.

Dois lados da mesma moeda

Toda coisa ajuda e prejudica

Independente do que analisamos.

Bem diz a musica

Terra planeta água

Água e terra, água bela!

Alunas: Elisangela Santana, Amanda Barbosa, Luana Ribeiro e Cristina Lucia.

Água é vida.

A água é como a enseada

De varias formas e moradas

Segue calma como o vento

Mas se não cuidar-mos vira tormento.

Água deságua no mar

E a mesma vai te saciar

Se amar e cuidar

Vamos fazer o possível para preserva.

Ter consciência

É uma forma de sobrevivência

Para esse mundo de displicência.

Que só pensa em futilidade

E esquece da necessidade

De cuidar-mos para ter mais tarde.

Alunos: Carina, Daniela Silva, Matheus e Vinício

Água é vida.

Surgiu de uma explosão

E sustenta toda uma civilização

Dividido com desigualdade

Nem tem em muitas cidades.

Muitos nem tem noção

Mas pode lhe falta na mão

Num dia numa ocasião

Por falta de humanização.

Com muita claridade

Ela corre nas margens

Ficam lindas as paisagens.

Mas com claridade

Continuando com essa maldade

Ela vai acabar, e nos deixar saudade.

Alunas: Caroline Lima, Gabriela Oliveira e Lindiane da Silva.

Água é vida.

O liquido precioso que chamamos de água

Que entra em nossas casas

No Brasil corre e deságua

A qual a imaginação nos da asa.

Corre pelo lago, rio e mar.

E finalmente chega no meu copo

Assim como o ar

Sendo fundamental para meu corpo.

Apesar de não abastecer igualmente toda sociedade

Sobrevivemos com toda essa realidade

Independente da idade

Ela nos a liberdade.

Devemos entrar em ação

Reunir toda a multidão

E lutar por uma so razão

A sua preservação.

Alunas: Rafaela Dantas e Flávio Henrique

Água é Vida

Água é vida, água é viver

A água bem tratada é gostosa de beber,

Para mim, pra você

Pra poder sobreviver

Sem consciência e desperdício

Esse bem um dia,

Vamos perder, deságua nos rios

Com seu som sutil

Uma riqueza cristalina,

Nossa fonte mais divina

Uma grandeza

Que encanta a natureza

Água maravilhosa

Nunca vi tanta beleza

Alunos: Adriana N. Santos, Rafael Dantas, Raimundo Fernando

Água é vida

Água dona da vida

Deságua no rio

Vem como amiga

Teu som tão sutil

Que belo presente

Ganhaste da natureza

Se um dia ausente

Desta fonte de riqueza

A pobreza da estiagem

Dói na alma, causa sede

Nas que morrem de coragem

Para as que vivem nessa margem

Pedem a Deus piedade

Com sede de felicidade

Alunas: Vaita Sousa, Laisa Figueredo

Água é Vida

Assim como cais do céu

A água surge do úmido chão

Ao mesmo tempo rara

Ao mesmo tempo farta

O que será da vida sem ela

Um ciclo que se quebra

Um desequilíbrio entre os elementos

Uma que seca em qualquer momento

Será que sobreviverá sem sua beleza?

Num mistério de ir e vim

Num rio que corre em mim, em ti.

Sinto que a influencia dela em mim

É importante até quando minha alma,

Minha vida insistir em existir.

Alunas: Marivania Santos, Lailane Cruz, Aniele Santos

Fonte de Vida

Deságuas a pureza da beleza

Ilumina a riqueza da paisagem

És motivo de grande emoção e felicidade

Tua clareza trás satisfação e encanto

Guardas mágoas da perversidade da humanidade

Que a ti trazes pobreza

Sobre as margens a poluição com velocidade

Sumiu a preservação e trouxe a caridade

Oh! Encanto

“És a nossa mãe gentil”

Riquezas trazes ao nosso Brasil

Sutil humanidade de pureza

És linda, doce e bela

Intensas ficas plena.

Alunas: Jodemival Marcelino, Luiz Max Machado, Sara Azevedo

Água e Vida

Minha água deságua

Na alegria dessa água

Sua vida me contagia

Com a alegria de viver

A água é a fonte da saúde

Que nos faz viver

Por isso que precisamos dela

Para sobreviver

Devemos preservar as águas

Com atenção, sem destruição

Para não haver contaminação

Na nossa globalização

Agimos com o coração, a razão e a opinião

Contra a destruição da nossa nação.

Alunos: Érica Pereira e Ana Carolina

Amor das águas

Garimpeira da beleza

Te encontrei na beira das águas do mar

Viajamos na loucura

Me segura e jura que não vai saltar

Me segue com a clareza

Dos seus olhos meigos como do mar

Na riqueza e na pureza dos seus olhos meigos pra não me apaixonar

Eu que não sei quase nada do mar

Descobrir que não sei nada de mim

Clara e deságua

Na pequena mágoa

Que corre em meu coração

Já que tenho medo de saber

Que falta compreensão

Alunos: Felipe, João, Josué e Lucas

Água Transparente

Água transforma tudo

Sabe ser limpa e cristalina

Ela embeleza mais o nosso mundo

E traz alegria em nossa vida

Água é nossa riqueza

Por isso devemos preservar com certeza

Temos que usar a imaginação

Lutar pela água sem destruição

Água não pode faltar, água é nossa utilidade

Sem água não há humanidade

Toda água do nosso mundo

Esta lá bem no fundo

Fico olhando para o mar

Eu fico a pensar

A beleza da natureza

É uma grande riqueza.

Alunos: Brena, Lucineide, Naiara e Valdinéia

Água é vida

A água deságua em altos rios,

E a pureza é a riqueza desse Brasil,

A coragem e a bobagem,

Andam juntos na nossa margem.

A nossa mágoa está bem clara

Na nossa cara,

A destruição é a nossa tristeza

Pois está acabando com a natureza.

A felicidade da humanidade,

Depende da coragem e da politicagem,

Mas estamos sem atenção com a nossa educação.

Nós estamos desmatando,

Na realidade nossa felicidade,

Partiu a nossa bondade

Alunas: Iago Alves Santos, Douglas Brito da Silva, Jonas Santos e Lenildo Santos.

Água

Pensando em natureza,

Eu me lembro da beleza

Que é ver águas cristalinas,

Correndo por rios e cachoeiras,

Poder e riquezas,

Não significam natureza,

Nas cidades hoje em dia,

Só vemos poluição,

Não vemos nada de verde,

E sim muita degradação,

Diga não a degradação e sim a conscientização,

Água é vida,

E devemos protegê-la,

Com o nosso coração.

Alunos: Jéferson e Luan

Água é Vida

Água é uma beleza vinda da natureza

Cheia de riqueza e muita tristeza

Que deságua no rio com muito alivio

E nós com muita humanidade temos a criatividade.

Água é uma jóia rara que temos que preservar

Se não ela acaba e não podemos respirar

A humanidade realça o brilho da água

Para não despreza-la

O nosso planeta precisa de água

Por que sem ela o mundo se acaba

Por isso a gente precisa

Mostrar a nossa beleza

Água é a fonte da nossa vida

É a fonte do universo

É a fonte dos seres vivos.

Alunos: Monique, Elenice, Tais Jesus e Jorge Alves.

A água é vida

A Margem Tereza

A água magoada com a natureza

Fez aparecer a tristeza

E com a poluição da paixão

Fez abrir meu coração

Junto com a natureza valorizou

A riqueza e com a nobreza

Do rio fez com que a beleza

Da margem Tereza deságüe em minha represa

A capacidade do povo da cidade

Poluiu o rio, mas ali.

Havia um coração puro que permitiu

Que a cumplicidade ressurgisse dali.

Alunas: Andressa, Janaina, Safira e Jhenifer.

Água Fonte da Vida

Oh, água sem tu jamais sobreviveria.

Tu que és a fonte da minha vida

Sem tu meu corpo secaria

Oh, água que banhas o meu ser

Que me fazes viver

Que não me deixas adoecer.

Oh, água que me renova

E me enche de amor

Ameniza o meu calor

Sem tu só haveria dor

Oh, água que corre pelo meu coração

Deverias promover a união

Entre a sua e a minha nação

Oh, água tão sagrada que sofre com a poluição

Que por falta de conscientização

O desperdício nos leva a uma maldição.

Aluno: Vanderson Ramos dos Santos

Água é vida

Água fonte de vida

Com dor futuro comprimido

No passado consumido

No presente poluído

Água que vai, água que vem

Água que vidas contem

Água... Vida...

Sem vida a água continuara a fluir

Pararemos a água que da terra surgir

Faremos voltar as que das nuvens cair

Que em fim não acabariam por mim

Vivo com ela, morreria por ela

Lutarei por ela, morrerei sem ela

Não a levarei para a sepultura

Serei derramado em cova profunda

Interpretação de texto

EXERCÍCIOS DE PORTUGUÊS

Material preparado pelo professor França.

01. Considere o seguinte trecho:

Em vez do médico do Milan, o doutor José Luiz Runco, da Seleção, é quem deverá ser o responsável pela cirurgia de Cafu. Foi ele quem operou o volante Edu e o atacante Ricardo Oliveira, dois jogadores que tiveram problemas semelhantes no ano passado.
O termo “ele”, em destaque no texto, refere-se:

a) ao médico do Milan. b) a Cafu.

c) ao doutor José Luiz Runco. d) ao volante Edu.

e) ao atacante Ricardo Oliveira.

02. Considere o seguinte diálogo:

I. A: Por que você está triste?

II. B: Porque ela me deixou.

III. A: E ela fez isso por quê?

IV. B: Não sei o porquê. Tentei acabar com as causas da crise por que passávamos.

V. A: Ah! Você se perdeu nos porquês.

Do ponto de vista gramatical, os termos sublinhados estão corretamente empregados em:

a) IV somente. b) I, III e V somente

c) II e IV somente. d) I, II, III, IV e V.

e) II e V somente.

03. “Você só precisa comprar a pipoca. O DVD é grátis.”

Assinale a alternativa que apresenta a forma correta para juntar os dois períodos da propaganda acima num só.

a) Você só precisa comprar a pipoca, entretanto o DVD é grátis.

b) Você só precisa comprar a pipoca, já que o DVD é grátis.

c) Você só precisa comprar a pipoca, inclusive o DVD é grátis.

d) Você só precisa comprar a pipoca e o DVD é grátis.

e) Você só precisa comprar a pipoca, cujo DVD é grátis.

04. Das alternativas abaixo, assinale aquela que NÃO está de acordo com a norma culta.

a) Foi ele quem comprou o carro.

b) Alguns de nós seremos vitoriosos.

c) A maior parte das pessoas faltou ao encontro.

d) Os Estados Unidos importa muitos produtos brasileiros.

e) Cada um de nós fez o que pôde.

Caindo na gandaia

O ex-campeão mundial dos pesos pesados Mike Tyson se esbaldou na noite paulistana. Em duas noites, foi ao Café Photo e ao Bahamas, casas freqüentadas por garotas de programa. Na madrugada da quinta-feira, foi barrado com seis delas no hotel onde estava hospedado, deu gorjeta de US$ 100 a cada uma e foi terminar a noite na boate Love Story. Irritado com o assédio, Tyson agrediu um cinegrafista e foi levado para a delegacia. Ele vai responder por lesões corporais, danos materiais e exercício arbitrário das próprias razões.
(Época, nº 391, nov. 2005.)

05. Segundo o texto, é correto afirmar:

a) Mike Tyson estava irritado com o assédio das garotas de programa.

b) Mike Tyson foi preso em companhia das garotas.

c) Tyson foi liberado da delegacia por demonstrar exercício arbitrário de suas razões.

d) Mike Tyson, em duas noites, esteve em três boates e uma delegacia.

e) Mike Tyson distribuiu US$ 100 em gorjetas e se esbaldou na noite paulistana.

06. Considere as seguintes sentenças:

I. Ele sempre falou por meias palavras.

II. É meio-dia e meio.

III. Estava meia nervosa por causa da mãe.

IV. Quero meia maçã para a sobremesa.

V. Ficaram meio revoltados com a situação.

Do ponto de vista da gramática normativa, estão corretas as sentenças:

a) III e IV somente. b) II e V somente.

c) I, II e III somente. d) II e IV somente

e) I, IV e V somente

07. _____________ fábricas _________ produtos são _________ feitos.

Assinale a alternativa cujos termos completam as lacunas de acordo com a norma culta.

a) Existe, aonde, mal. b) Existem, onde, mau.

c) Há, aonde, mau. d) Há, onde, mal. e) Há, onde, mau.

08. Considere as seguintes previsões astrológicas:

I. Tanto a Lua como Vênus _______ a semana mais propícia a negociações. (deixar)

II. Calma e tranqüilidade _______ em seus relacionamentos. (ajudar)

III. Discussões, contratempos financeiros, problemas sentimentais, nada o ________ nesta semana. (atrapalhar)

Assinale a alternativa em que os verbos entre parênteses completam o texto do horóscopo acima de acordo com a norma culta.

a) deixará, ajudará, atrapalhará.

b) deixarão, ajudará, atrapalhará.

c) deixará, ajudarão, atrapalharão. d) deixarão, ajudarão, atrapalharão

e) deixarão, ajudarão, atrapalhará.

09. Considere o seguinte anúncio de jornal:

No próximo dia 20/03, às 7 horas, desembarcam no aeroporto de Guarulhos a dupla sertaneja Antenor e Secundino, onde excursionaram pela Europa, que fizeram grande sucesso se divulgando a nossa música sertaneja.

Assinale a alternativa que reescreve o texto acima de acordo com a norma culta.

a) No próximo dia 20/03, às 7 horas, desembarca no Aeroporto de Guarulhos a dupla de cantores Antenor e Secundino,que excursionou pela Europa, com grande sucesso na divulgação da nossa música sertaneja.

b) No próximo dia 20/03, às 7 horas, desembarcam no aeroporto de Guarulhos a dupla de cantores Antenor e Secundino,

onde excursionaram pela Europa, em que fizeram grande sucesso e divulgando a nossa música sertaneja.

c) No próximo dia 20/03, às 7 horas, desembarcam no aeroporto de Guarulhos a dupla de cantores Antenor e Secundino,cujos excursionaram pela Europa e fizeram grande sucesso, onde divulgaram a nossa música sertaneja.

d) No próximo dia 20/03, às 7 horas, desembarcam no aeroporto de Guarulhos a dupla de cantores Antenor e Secundino, os quais excursionaram pela Europa com grande sucesso, se divulgando a nossa música sertaneja.

e) No próximo dia 20/03, às 7 horas, desembarca no aeroporto de Guarulhos a dupla de cantores Antenor e Secundino, que excursionaram pela Europa, inclusive que fizeram grande sucesso, onde divulgou a nossa música sertaneja.

10. Enquanto na fala muitas vezes nem todos os verbos e substantivos são flexionados, na escrita isso pode ser considerado um erro. Considere as seguintes sentenças:

I. Saíram os resultados.

II. . Foi inaugurado as usina.

IIIApareceu cinqüenta pessoas na festa.

IV. O time apresentou os jogadores.

V. Saiu os nomes dos jogadores.

VI. Também vieram os juízes.
Seguem as normas da escrita padrão as sentenças:

a) I, IV e VI apenas.

b) II, III e V apenas.

c) I, II e III apenas.

d)IV V e VI apenas.

di) e) I, III e V apenas.

11. Assinale a alternativa que NÃO está de acordo com a norma culta.

a) Vitamina é bom para o adequado funcionamento do organismo.

b) É necessária a contribuição de todas as pessoas.

c) É necessário autorização para entrar na festa.

d) Embora fossem belos, os moços estavam só.

e) Anexas ao documento, vão as fotos da criança.

12. Considere as seguintes sentenças:

I. Eu ___ fé em suas promessas. (pôr)

II. Os ministros ____ as decisões. (manter)

III. Ficará tudo bem, se você ____ o estoque. (repor)

Assinale a alternativa em que os verbos entre parênteses foram empregados de acordo com a norma culta.

a) ponhei, manteram, repuser. b) pus, mantiveram, repuser.

c) pus, manteram, repor. d) ponhei, mantiveram, repor.

e) ponhei, mantém, repuser.

Aparecem novos casos

Cinco novos casos de febre maculosa foram identificados no Rio de Janeiro depois que a doença foi confirmada como causa da morte do superintendente da Vigilância Sanitária Fernando Villas-Boas. A doença também provocou a morte do jornalista Roberto Moura e a internação de um professor aposentado, um menino de 8 anos e uma turista. Em São Paulo, uma garota de 12 anos morreu em decorrência da doença. Ela foi picada por um carrapato quando passeava em um parque.
(Época, nº 391, nov. 2005.)

13. De acordo com as informações do texto acima, assinale a alternativa correta.

a) O texto não aponta a forma provável como a vítima paulista contraiu a febre maculosa.

b) Todas as vítimas da febre maculosa morreram.

c) As vítimas fatais da febre maculosa foram infectadas no Rio de Janeiro.

d) Dos seis infectados, apenas dois sobreviveram.

e) O texto inclui Fernando Villas-Boas na contagem de casos de febre maculosa no Rio de Janeiro.

14. O Projeto Genoma, que envolve centenas de cientistas de todos os cantos do globo, às vezes tem de competir com laboratórios privados na corrida pelo desenvolvimento de novos conhecimentos que possam promover avanços em diversas áreas.

Assinale a alternativa em que o termo “privado” foi usado no mesmo sentido que apresenta acima.

a) Muitos laboratórios acabam privados de participar da concorrência pelos obstáculos legais que se impõem aos participantes.

b) Nem sempre os projetos que envolvem ciência básica podem contar com a injeção de recursos privados, que privilegiam as pesquisas com perspectivas de retorno econômico no curto prazo.

c) Mesmo alguns dos grandes laboratórios que atuam no mercado vêem-se privados de condições materiais para investir em pesquisa de ponta.

d) Os laboratórios privados da licença para desenvolver pesquisas com clonagem de seres humanos prometem recorrer da decisão.

e) Muitos projetos desenvolvidos em centros universitários, privados de recursos, acabam sendo engavetados.


O texto a seguir é referência para as questões 15 a 18.

Reduzir a poluição causada pelos aerossóis – partículas em suspensão na atmosfera, compostas principalmente por fuligem e enxofre – pode virar um enorme tiro pela culatra. Estudo de pesquisadores britânicos e alemães revelou que os aerossóis, na verdade, seguravam o aquecimento global. Isso porque eles rebatem a luz solar para o espaço, estimulando a formação de nuvens (que também funcionam como barreiras para a energia do sol). Ainda é difícil quantificar a influência exata dos aerossóis nesse processo todo, mas as estimativas mais otimistas indicam que, sem eles, a temperatura global poderia subir 4 ºC até 2100 – as pessimistas falam em um aumento de até 10º, o que nos colocaria “dentro” de uma churrasqueira. Como os aerossóis podem causar doenças respiratórias, o único jeito de lutar contra a alta dos termômetros é diminuir as emissões de gás carbônico, o verdadeiro vilão da história.
(Superinteressante, dez. 2005, p. 16.)

15. Assinale a alternativa cujo sentido NÃO está de acordo com o sentido que a expressão “pode virar um enorme tiro pela culatra” apresenta no texto.

a) Pode ter o efeito contrário do que se pretende.

b) Pode aumentar ainda mais o problema que se quer combater.

c) Pode fazer com que o aquecimento global aumente.

d) Pode provocar diminuição na formação de nuvens.

e) Pode aumentar a ocorrência de doenças respiratórias.

16. Assinale a alternativa cuja afirmativa mantém relações lógicas de acordo com o texto.

a) Os aerossóis seguram o aquecimento global porém estimulam a formação de nuvens.

b) Os aerossóis seguram o aquecimento global mas estimulam a formação de nuvens.

c) Os aerossóis seguram o aquecimento global pois estimulam a formação de nuvens.

d) Os aerossóis seguram o aquecimento global e estimulam a formação de nuvens.

e) Os aerossóis seguram o aquecimento global entretanto estimulam a formação de nuvens.

17. Segundo o texto, “o verdadeiro vilão da história” é(são):

a) o aquecimento global.

b) as emissões de gás carbônico.

c) a formação de nuvens.

d) as doenças respiratórias.

e) as barreiras para a energia do sol.

18. O termo “pessimistas”, em destaque no texto, está se referindo às:

a) temperaturas. b) pessoas. c) influências. d) estimativas. e) barreiras.

A ordem de serviço fictícia abaixo é referência para as questões 19 e 20.

ORDEM DE SERVIÇO Nº 01 – DRH

O Chefe Geral do Departamento de Recursos Humanos, no uso de suas atribuições legais e CONSIDERANDO que o regulamento interno admite que sejam relevadas até três faltas do funcionário durante o mês, motivadas por doença comprovada mediante apresentação imediata do atestado médico;

CONSIDERANDO a necessidade de haver controle rigoroso com relação às faltas do funcionário até 03 (três) dias, justificadas mediante a utilização de atestados médicos emitidos por profissionais particulares e/ou SAS;

CONSIDERANDO, ainda, o dever funcional imposto ao funcionário de se submeter à inspeção médica sempre que for determinado pela autoridade competente, até como forma de assegurar melhores condições de saúde dos funcionários pertencentes ao Quadro de Pessoal dessa Empresa;

RESOLVE:

RECOMENDAR aos chefes de Departamento, sempre que lhes forem apresentados atestados médicos particulares para justificar até três ausências no período de um mês, ou que excederem o limite de 09 (nove) ao ano, que adotem providências para que seja o funcionário encaminhado à Divisão de Medicina e Saúde Ocupacional, para submeter-se à inspeção e avaliação de suas condições de saúde.

19. De acordo com o texto, é correto afirmar:

a) O funcionário tem assegurado o direito de faltar ao serviço, sem necessidade de comprovação, três vezes por mês.

b) Os funcionários deverão ser encaminhados à Divisão de Medicina e Saúde Ocupacional da empresa toda vez que justificar faltas apresentando atestados médicos emitidos por profissionais particulares ou SAS.

c) Os chefes de Departamento têm até três dias para apurar com rigor as faltas de funcionários.

d) Deverão ser encaminhados à Divisão de Medicina e Saúde Ocupacional os funcionários que apresentarem três atestados médicos no período de um mês e os que apresentarem mais de nove faltas durante o ano.

e) A finalidade do chefe do Departamento de Recursos Humanos é informar os chefes de departamento sobre os direitos dos funcionários de poderem faltar três dias por mês.

20. O termo “relevadas”, em destaque no texto, pode ser substituído, sem perda do sentido, por:

a) perdoadas.

b) punidas.

c) confirmadas.

d) impostas.

e) reexaminadas.

21. Considere as seguintes previsões astrológicas:

I. A Lua em Aquário fará com que menas pessoas o aborreçam.

II. Com otimismo, os aquarianos poderão conseguir grandes conquistas no campo econômico durante a semana.

III. Deixe abandonadas as preocupações e os sofrimentos.

Assinale a alternativa que identifica as sentenças que estão de acordo com a norma culta.

a) I, II e III.

b) I e II somente.

c) I e III somente.

d) II somente.

e) II e III somente.

22. Considere as seguintes sentenças:

I. Falava tão alto

que precisei sair da sala.

II. Vim até aqui

para que me contassem a verdade.

III. Poderei fazer um grande banquete

se você me ajudar.

IV. Estava triste

porque o cachorro fugiu.

Com relação às orações da coluna 1, as orações na coluna 2 indicam:

a) Em I, conseqüência; em II, finalidade; em III, condição; em IV, causa.

b) Em I, finalidade; em II, condição; em III, causa; em IV, conseqüência.

c) Em I, condição; em II, causa; em III, conseqüência; em IV, finalidade.

d) Em I, causa; em II, conseqüência; em III, finalidade; em IV, condição.

e) Em I, conseqüência; em II, condição; em III, causa; em IV, finalidade.

Considere o seguinte texto:

Reunidos altas horas da madrugada, cinco governadores debatiam a distribuição da verba que caberia aos seus estados naquele plano orçamentário. O deputado da Bahia prontamente se manifestou:

─ Tendo em vista que os recursos foram reduzidos pela metade, proponho que eles sejam divididos entre três de nós, ficando dois estados sem recursos neste semestre.

O governador do Piauí concordou, acrescentando que a proposta parecia justa e que fazia tempo que não recebia nenhum recurso. Lembrou ainda aos colegas que, na reunião anterior, o presidente da comissão orçamentária, o governador do Rio de Janeiro, havia dito que os estados mais carentes teriam garantida sua parte na próxima distribuição de verbas.

O governador de Minas dirigiu-se ao colega capixaba, que na reunião anterior dissera que não tinha nenhum projeto em desenvolvimento que necessitasse de apoio financeiro:

─ Fico com a sua parte!

─ O momento é outro ─ tornou-lhe o governador do Espírito Santo. ─ Agora estou precisando de recursos para investir na malha viária estadual.

23. Acerca do texto acima, é correto afirmar:

a) A fala “O momento é outro” pertence ao governador mineiro.

b) É do governador de Minas a fala de quem declarou não haver projeto em desenvolvimento que necessitasse de apoiofinanceiro.

c) A garantia de que os estados mais carentes teriam sua parte na distribuição de verbas é mencionada pelo governador piauiense e atribuída ao governador do Rio.

d) A declaração de que precisava de verba para aplicar na malha viária pertence ao governador mineiro.

e) A fala “Fico com a sua parte!” pertence ao governador do Espírito Santo.

Em 10 de dezembro de 1948, a Organização das Nações Unidas (ONU) assinou a Declaração Universal dos Direitos dos Seres Humanos. Essa declaração é composta por trinta (30) artigos que representam os desejos e anseios dos seres humanos de viverem em igualdade, fraternidade e liberdade no planeta Terra.

24. Sobre o conceito de seres humanos contido na Declaração dos Direitos Humanos, é correto afirmar:

a) Engloba a maioria dos povos que habitam o planeta terra.

b) Circunscreve-se aos cidadãos de um determinado país.

c) Corresponde aos indivíduos com poder de decisão em suas respectivas comunidades.

d) Limita-se ao conjunto de indivíduos em pleno gozo do direito à liberdade.

e) Estabelece um critério universal para julgar as ações humanas.

25. “[...] uma sociedade somente poderá existir plenamente se respeitar os anseios de todos os seus cidadãos e respeitar seus direitos fundamentais, incluindo aí o direito de se ter uma vida digna.”

(SANTOS, Antonio Silveira Ribeiro dos. Dignidade humana e reorganização social. Disponível em: . Acesso em 25 mar.2004).

Com base nos conhecimentos sobre dignidade, direitos e deveres fundamentais, é correto afirmar:

a) O fato de a humanidade ter ingressado em um estágio de relações plenamente mercantilizadas justifica a hierarquização na definição de direitos e deveres dos seres humanos.

b) Entre os homens, existem papéis inalienáveis, a alguns é reservado o direito à caridade e a outros o dever de serem caridosos.

c) Dignidade é sinônimo de complacência com os indivíduos cujas práticas restringem direitos fundamentais.

d) O rol dos direitos fundamentais dos seres humanos deve ser diretamente proporcional à satisfação incondicional dos anseios individuais.

e) O respeito devido a todo e qualquer indivíduo, em face de sua condição humana, confere significado à dignidade.

Leia o texto a seguir e responda às questões 26 a 28.

“Depois de 119 dias, o horário de verão termina à meia-noite de hoje [...] mas a meta de economia de energia não foi atingida. A redução de demanda por energia nas regiões Sudeste e Centro-Oeste foi de 4,5%, enquanto o governo esperava 5%. Na região Sul, a redução de demanda foi de 5%, mas o governo esperava 6%.

Com os resultados obtidos, a redução média da demanda por energia no horário de pico foi de aproximadamente 4,5% em toda a área de abrangência da medida [...]. A redução da demanda conseguida equivale ao consumo, no horário de pico, de cidades do porte de Belo Horizonte, Contagem, Betim e Porto Alegre somadas, ou à energia produzida pelas usinas nucleares de Angra 1 e 2. [...]

A economia média de energia seria suficiente para atender a metade do consumo de cidades do porte de Florianópolis e Belo Horizonte. A adoção da medida significou ainda uma economia de 0,4% no nível de água dos reservatórios das hidrelétricas das regiões Sudeste e Centro-Oeste e de 1% nos reservatórios da região Sul. A medida também tem efeito na tarifa de energia, evitando reajustes ainda maiores.

(Adaptado de: Horário de verão termina hoje sem atingir a meta. Jornal de Londrina, Londrina, 14 fev. 2004. Economia. p. 6 A).

26. Assinale a alternativa em que a frase “Na região Sul, a redução de demanda foi de 5%, mas o governo esperava 6%” está reescrita de acordo com as normas de pontuação.

a) A região Sul, teve redução de demanda de 5%, mas o Governo esperava 6%.

b) Embora, o governo esperasse 6% de redução de demanda, na região Sul, a redução foi de 5%.

c) A redução de demanda na região Sul, foi de 5%, mas o governo esperava 6%.

d) O governo esperava 6%, mas a redução de demanda na região Sul, foi de 5%.

e) A redução de demanda, na região Sul, foi de 5%, mas o governo esperava 6%.

27. Observe a frase “A medida também tem efeito na tarifa de energia, evitando reajustes ainda maiores”. Assinale a alternativa que apresenta a conjunção adequada ao sentido que se pretendia expressar na frase original.

a) A medida também tem efeito na tarifa de energia, se evitar reajustes ainda maiores.

b) A medida também tem efeito na tarifa de energia, embora evite reajustes ainda maiores.

c) A medida também tem efeito na tarifa de energia, pois reajustes ainda maiores são evitados.

d) A medida também tem efeito na tarifa de energia, quando reajustes ainda maiores forem evitados.

e) A medida também tem efeito na tarifa de energia, porém reajustes ainda maiores são evitados.

28. Na reportagem sobre o término do horário de verão, são fornecidas equivalências de consumo para o leitor ter a dimensão dos gastos e da economia alcançados durante o período em que a medida vigorou.

Com base nessas comparações, considere as afirmativas a seguir.

I. Belo Horizonte, Contagem, Betim e Porto Alegre são cidades que apresentam o mesmo consumo no horário de pico.

II. A energia produzida pelas usinas nucleares de Angra 1 e 2 é maior do que o consumo das cidades de Belo Horizonte e Porto Alegre no horário de pico.

III. O consumo de cidades como Florianópolis e Belo Horizonte, durante a vigência do horário de verão, é o dobro do que é economizado no mesmo período no Brasil.

IV. As usinas nucleares de Angra 1 e 2 produzem a mesma quantidade de energia que as cidades de Belo Horizonte, Contagem, Betim e Porto Alegre economizaram no horário de pico, durante o horário de verão.

Estão corretas apenas as afirmativas:

a) I e II.

b) II e III.

c) III e IV.

d) I, II e IV.

e) I, III e IV.

Leia o texto a seguir e responda às questões 29 e 30.

“Recepcionistas atenciosos, roupa de cama limpa e serviço de quarto eficiente: quem já se hospedou em um hotel sabe como esses fatores são importantes. Para além dos saguões, existe uma rede de profissionais responsáveis por orquestrar o funcionamento de tudo nesses empreendimentos – desde a contratação e a supervisão dos funcionários até a checagem das instalações e a negociação com os fornecedores. Nos últimos anos, com o mercado exigindo cada vez mais esse tipo de profissional, as faculdades têm investido na criação de cursos específicos de Hotelaria. Em São Paulo, são pelo menos sete instituições que formam administradores hoteleiros, aptos também a gerenciar flats, pousadas, parques temáticos e spas. Antes, a Hotelaria era vinculada à área de Turismo, mas hoje o setor se desdobrou”.

(Disponível em: . Acesso em 14 abr. 2004).

29. Na frase: “Antes, a Hotelaria era vinculada à área de Turismo, mas hoje o setor se desdobrou.”, a conjunção sublinhada indica a idéia de:

a) Tempo.

b) Conseqüência.

c) Causa.

d) Adição.

e) Contrariedade.

·

30. Indique a alternativa que expressa adequadamente a idéia veiculada na frase citada na questão anterior:

a) A ligação entre as áreas de Turismo e Hotelaria deixou de existir.

b) A Hotelaria requer uma formação específica de profissionais altamente especializados, desvinculados de outras áreas e campos de conhecimento.

c) A independência da área de Hotelaria em relação ao Turismo tem origem no enfraquecimento das atividades deste último.

d) O desdobramento do setor de Hotelaria aponta para a valorização de atividades específicas da área, que deixam de estar restritas ao Turismo.

e) O profissional formado pelos cursos de Hotelaria deixará de estar habilitado para exercer atividades no âmbito turístico.

Leia o texto a seguir e responda as questões 31 a 34.
A anfitriã americana

Diretora da maior agência de intercâmbio de estudantes nos EUA pede a consulados no Brasil que facilitem vistos para brasileiros

As empresas de intercâmbio de estudantes, que enviam 13 mil jovens todo ano aos Estados Unidos para estudar, podem definhar por conta das dificuldades impostas para conceder vistos. Para evitar que isso aconteça, a vice-presidente do American Institute for Foreign Study (Aifs), Marcie Schneider, veio ao Brasil conversar com os responsáveis nas embaixadas americanas no Rio de Janeiro e em São Paulo. A idéia é divulgar os programas de intercâmbio da empresa e de sua parceira no Brasil, a Experimento, além de entender como o processo de obtenção de visto está correndo por aqui. Depois de deixar foto e impressões digitais no Aeroporto Internacional do Rio de Janeiro, Marcie falou a ÉPOCA.

ÉPOCA – A dificuldade de conseguir visto para os EUA está prejudicando o intercâmbio?

Marcie Schneider – Ainda não quantificamos o problema, mas estamos preocupados. Há políticos americanos receosos de que essas medidas afetem o turismo e o número de estrangeiros interessados em estudar em universidades americanas, por exemplo. Temos de prevenir para que isso não aconteça.
ÉPOCA – Como?

Marcie – Estou me concentrando nos responsáveis pela concessão de visto a estudantes nas embaixadas. Pretendo ver como esse processo está acontecendo por aqui. Não queremos que as novas regras de obtenção de visto prejudiquem a procura de estudantes brasileiros pelo intercâmbio. Boa parte dos estudantes que atendemos é do Brasil. O que fazemos é um lobby com o governo americano para que isso não se torne um obstáculo grande demais para quem deseja estudar nos Estados Unidos.
ÉPOCA – Que tipo de lobby?

Marcie – Pressionamos para que não haja muitos entraves à obtenção do visto. Explicamos quão positiva pode ser a experiência de intercâmbio, tanto para o estudante estrangeiro como para o americano que o recebe. Nesse ponto, as embaixadas até têm nos ouvido bem. Elas também querem ter certeza de que, se o estudante pega o visto de um ano, vai voltar para casa quando esse tempo passar.

ÉPOCA - Há um perfil específico do brasileiro que tem chances de conseguir o visto e do que não tem?

Marcie – As embaixadas americanas dão preferência aos que sabem realmente o que querem fazer. A maior preocupação não é em relação a terrorismo vindo do Brasil. Um brasileiro que, na entrevista na embaixada, diz que vai estudar nos Estados Unidos porque quer ser professor, aprimorar o inglês ou conseguir um emprego melhor quando voltar tem maiores chances de conseguir o visto. A pessoa deve mostrar que possui objetivos claros. Já quem tem muitos parentes nos Estados Unidos vai ter dificuldades.

ÉPOCA – A determinação do governo de Bush de exigir a identificação de brasileiros que pisam nos Estados Unidos fez com que o Brasil passasse a exigir o mesmo dos americanos. O que você acha disso?

Marcie – O Brasil é o único país que está fazendo isso e acho justo. Se os brasileiros têm de ser identificados quando vão para os Estados Unidos, é justo que façam o mesmo com os americanos.
(Época, 09 fev. 2004, p. 49.)

31. Assinale a alternativa que apresenta adequadamente o grupo defendido pela empresária norte-americana no texto:

a) Embaixadas norte-americanas anti-terroristas.

b) Estudantes brasileiros em busca de intercâmbio nos Estados Unidos.

c) Estudantes estrangeiros que permanecem nos Estados Unidos após o fim da validade do visto.

d) Políticos norte-americanos preocupados com estudantes estrangeiros no Brasil.

e) Professores brasileiros que pretendem se aperfeiçoar nos Estados Unidos.

32. Com base no texto, assinale a alternativa correta quanto às causas e aos efeitos das exigências norte-americanas para fins de entrada naquele país:

a) Estudantes estrangeiros entravam e continuam entrando nos Estados Unidos sem problemas.

b) Há pouca atenção quanto aos efeitos destas exigências sobre o turismo nos Estados Unidos.

c) O governo brasileiro determinou que norte-americanos sejam fotografados e deixem suas impressões digitais quando chegam ao Brasil.

d) O intercâmbio escolar preocupou o governo norte-americano porque havia um fraco desempenho dos estudantes estrangeiros nos Estados Unidos.

e) O risco de terrorismo nos Estados Unidos é um aspecto secundário para estas exigências.

33. Observe a frase: “Pressionamos para que não haja muitos entraves à obtenção do visto.” Assinale a alternativa que apresenta uma substituição adequada do trecho sublinhado quanto à concordância e à regência:

a) Pressionamos para que não exista muitos entraves a estudantes brasileiros.

b) Pressionamos para que não exista muitos entraves às universitárias brasileiras.

c) Pressionamos para que não existam muitos entraves à estrangeiros honestos.

d) Pressionamos para que não existam muitos entraves aos estudantes brasileiros.

e) Pressionamos para que não houvessem muitos entraves a turista brasileira.

34. Observe as duas frases:
I. A obtenção do visto requer clareza.

II. As novas regras de obtenção do visto são humilhantes.

Assinale a alternativa que apresenta a junção correta dos dois períodos, através do uso adequado do pronome relativo:

a) A obtenção do visto, com suas novas regras humilhantes, requer clareza.

b) A obtenção do visto, cujas novas regras são humilhantes, requer clareza.

c) A obtenção do visto, cujo as novas regras são humilhantes, requer clareza.

d) A obtenção do visto, de que as novas regras são humilhantes, requer clareza.

e) A obtenção do visto, onde as novas regras são humilhantes, requer clareza.

Leia o texto a seguir e responda as questões 35 a 37.

Norte-americano que fez gesto ofensivo paga multa de R$ 50 mil para deixar o país

O aposentado norte-americano Douglas Alan Skolnick, 55, que foi preso em Foz do Iguaçu (PR) anteontem ao fazer um gesto obsceno ao ser fotografado pela Polícia Federal, pagou uma multa de R$ 50 mil após fazer um acordo com a Justiça para poder deixar o país sem ser processado.

Skolnick permaneceu o dia preso em um quarto no Hotel das Cataratas, com escolta de dois policiais federais. À tarde, ele foi autorizado a ir a uma casa de câmbio, onde trocou dólares por reais para pagar a multa.

Em uma audiência de três horas com o juiz federal Rony Ferreira, na madrugada de ontem, Skolnick concordou em pagar a multa em troca da extinção da punição pelo crime de desacato.

O grupo de norte-americanos com o qual o aposentado viaja deixa o Brasil hoje pela manhã, com destino aos EUA. A data da volta já estava prevista.

Skolnick, ao ser fotografado, colocou o dedo médio de uma das mãos em riste à frente do papel que segurava o número de identificação. Segundo a PF, na audiência com o juiz, o aposentado disse saber o significado do gesto, mas quis fazer uma brincadeira. Ele afirmou ao juiz que não quis ofender as autoridades nem a população brasileira.

O valor da multa será dividido entre duas instituições filantrópicas.
(Folha de S. Paulo, São Paulo, 08 fev. 2004. p. C4.)

35. Assinale a alternativa correta, de acordo com o texto:

a) O aposentado admitiu, em audiência com o juiz, que pretendia ofender as autoridades brasileiras.

b) O aposentado declarou ignorar o que o gesto simbolizava, interpretando-o como uma brincadeira.

c) O aposentado fez o gesto obsceno porque foi preso pela Polícia Federal.

d) O aposentado foi obrigado pela Justiça brasileira a retornar aos Estados Unidos em função do crime cometido.

e) O aposentado recebeu autorização para ir a uma casa de câmbio após a audiência com o juiz.

36. Observe a frase: “O grupo de norte-americanos com o qual o aposentado viaja deixa o Brasil hoje pela manhã(...)” O uso do tempo presente em meio à predominância do pretérito ao longo da notícia se explica da seguinte maneira:

a) A partir deste parágrafo e nos parágrafos subseqüentes, os fatos ainda não tinham sido concluídos na data em que a notícia foi publicada.

b) É uma situação comum, pois a notícia apresenta os fatos em uma seqüência: cada parágrafo progride de acordo com a ordem dos acontecimentos.

c) O fato exposto é o último acontecimento dentro da seqüência de eventos passados, presentes e futuros apresentados no texto.

d) Trata-se de um recurso adequado à redação dessa passagem, pois o uso do passado ou do futuro seria impróprio.

e) Trata-se de uma estratégia em função de acontecimentos relatados com ocorrência em tempo superior a uma semana.

37. Observe o trecho: “o aposentado disse saber o significado do gesto, mas quis fazer uma brincadeira.” Assinale a alternativa que apresenta a correta substituição da conjunção, sem prejuízo do significado original:

a) o aposentado disse saber o significado do gesto, entretanto quis fazer uma brincadeira.

b) o aposentado disse saber o significado do gesto, porque quis fazer uma brincadeira.

c) o aposentado disse saber o significado do gesto, portanto quis fazer uma brincadeira.

d) o aposentado disse saber o significado do gesto, quando quis fazer uma brincadeira.

e) o aposentado disse saber o significado do gesto, que era fazer uma brincadeira.

Leia os textos a seguir e responda as questões 38 a 41.
Nordeste 40 graus 1

A temporada de verão está levando ao Nordeste 42 vôos charter por semana vindos de catorze países. Fortaleza, Natal e Porto Seguro são os campeões da preferência. É um desempenho de dar água na boca: no verão passado, apenas dezoito vôos desse tipo desembarcavam na região.
Nordeste 40 graus 2

Argentina e Portugal lideram a bem-vinda invasão, com quase a metade das linhas de charters. Até da República Checa, Bolívia e Guiana Francesa vem gente. Nenhum desses vôos é oriundo dos EUA. E, do jeito que estão as coisas, nem é bom tentar trazê-los...
(Veja, 14 jan. 2004, p. 35.)

38. Com base nos textos, assinale a alternativa correta:

a) O número de países que enviam vôos do tipo charter ao Nordeste brasileiro e que não foram identificados na reportagem é oito.

b) O número de vôos internacionais do tipo charter para o Nordeste brasileiro quase dobrou do verão de 2003 para o verão de 2004.

c) O número de vôos internacionais do tipo charter que chega a Porto Seguro é superior ao que chega a Salvador.

d) Os vôos norte-americanos do tipo charter contribuíram para o êxito do verão no Nordeste brasileiro.

e) Os vôos portugueses do tipo charter que chegam a Natal são em torno de vinte por semana.

39. Observe a frase retirada do texto “Nordeste 40 graus 2”: “Até da República Checa, Bolívia e Guiana Francesa vem gente.” Assinale a alternativa correta:

a) A frase revela o espírito de inclusão e confraternização com povos de culturas tão exóticas como os citados, saudados como novos integrantes da miscigenação cultural brasileira.

b) A frase revela um sentimento de incômodo e aversão ao estrangeiro, com a chegada maciça de turistas provenientes de países pouco civilizados.

c) A frase revela uma atitude preconceituosa em relação a países de pouca projeção econômica, pois a vinda de turistas de países com mais tradição turística como França e Alemanha não causaria estranhamento.

d) A frase revela uma estranheza diante da chegada de turistas pobres, reduzidos a um povo culturalmente desqualificado.

e) A frase revela uma surpresa com a vinda de turistas de países tão distantes geograficamente como os citados, enquanto Argentina e Portugal já oferecem visitantes próximos e previsíveis.

40. Observe as palavras: “países”, “preferência” e “água”. Assinale a alternativa correta quanto à acentuação destas palavras:

a) A primeira palavra é acentuada pelo mesmo motivo que “Croácia”.
b) A segunda palavra é acentuada pelo mesmo motivo que “vôos”.

c) A primeira palavra é acentuada porque se trata de paroxítona terminada em hiato.
d) A terceira palavra é acentuada porque apresenta um hiato.

e) As duas últimas palavras são acentuadas porque são paroxítonas terminadas em ditongo.

41. Observe a frase: “É um desempenho de dar água na boca: no verão passado, apenas dezoito vôos desse tipo desembarcavam na região.” Assinale a alternativa que contém uma versão adequada desta frase, sem lhe alterar o sentido:

a) É um desempenho estimulante, pois, no verão passado, apenas dezoito vôos desse tipo desembarcavam na região.

b) É um desempenho invejável o do verão passado: dezoito vôos desse tipo desembarcavam na região.

c) Foi um desempenho fascinante, no verão passado: somente dezoito vôos desse tipo chegavam à região.

d) No último verão, somente dezoito vôos desse tipo chegavam à região: foi um desempenho excitante.

e) No verão passado, houve um desempenho fantástico: somente dezoito vôos desse tipo desembarcavam na região.

42. Em cada item marque o seqüenciador pertinente à lacuna correspondente no texto e, depois, escolha a seqüência correta.

Getúlio chegou ao poder em meio a um movimento que representava a ruptura com as oligarquias da República Velha. Personalizava, ____________(A), um projeto de mudança, _____________(B) dele não fosse consciente. É verdade que ele próprio tinha pertencido ao regime anterior – foi ministro da Fazenda e presidente do Rio Grande do Sul – , numa repetição de padrão brasileiro. ______________ (C), chegou ao Rio de Janeiro no bojo de um movimento que propunha algo de inovador. Seu período na Presidência marcou a presença na política de um novo ator: a classe trabalhadora. Getúlio soube perceber a importância das classes populares e passou a apelar para elas. ___________________ (D), não se tratava exatamente de um novo ator – ____________(E), o povo não tinha força efetiva.
(Adaptado de Fernando Henrique Cardoso)

a) x. portanto; y. todavia

b) x. porquanto; y. mesmo que

c) x. De todo modo; y. Ademais

d) x. Já que; y. Na verdade

e) x. afinal; y. conquanto

O poema Morte no avião, de Carlos Drummond de Andrade, descreve o último dia de um homem marcado para morrer em um desastre aéreo.

43. Analise com atenção os comentários contidos nas opções e assinale aquele que contraria a compreensão do segmento a que se reporta.

Acordo para a morte.
Barbeio-me, visto-me, calço-me. (...)
Tudo funciona como sempre.
Saio para a rua. Vou morrer.

[Comentário contido na letra a]
Não morrerei agora. Um dia
inteiro se desata à minha frente. (...)
Visito o banco. (...)
Passo nos escritórios.(...)
Estou na cidade grande e sou um homem
na engrenagem. (...)
A fatura. A carta. Faço mil coisas
Que criarão outras mil, aqui, além, nos Estados Unidos.

[Comentário contido na letra b]
Tenho pressa. Compro um jornal. É pressa
embora vá morrer. (...)
Comprometo-me ao extremo, combino encontros
a que nunca irei, pronuncio palavras vãs,
minto dizendo: até amanhã. Pois não haverá.

[Comentário contido na letra c]
Subo uma escada. Curvo-me. Penetro
no interior da morte.
A morte dispôs poltronas para o conforto
de espera. Aqui se encontram
os que vão morrer e não sabem.

[Comentário contido na letra d]
(...)golpe vibrado no ar, lâmina de vento
no pescoço, raio
choque estrondo fulguração
rolamos pulverizados
caio verticalmente e me transformo em notícia.

[Comentário contido na letra e]
(Baseado em artigo de Roberto Pompeu de Toledo, Veja,17/03/200

a) O narrador do poema tem plena consciência de que vai morrer dali a pouco, e, no entanto, não deixa de cumprir os pequenos rituais da vida.

b) O narrador prossegue a seqüência de afazeres, como um ritual inexorável a ser cumprido.

c) Postergando compromissos, o narrador resolve apressar seu embarque para tornar menos dolorosa a angustiante espera do fim próximo.

d) Consciente de que a hora é chegada, o narrador entra no avião. Não há mais como retroceder do salto para a morte.

e) A teia de pequenos movimentos cotidianos pulveriza-se no ar e desfaz-se em tragédia.

Leia os itens seguintes, que formam um texto.

44. Marque o item que expressa o tema central desse texto.

a) Se a data da Abolição marcará no Brasil o fim do predomínio agrário, o quadro político instituído no ano seguinte quer responder à conveniência de uma forma adequada à nova composição social.

b) Existe um elo secreto estabelecendo entre esses dois acontecimentos e numerosos outros uma revolução lenta, mas segura e concertada, a única que, rigorosamente, temos experimentado em toda a nossa vida nacional.

c) Processa-se, é certo, sem o grande alarde de algumas convulsões de superfície, que os historiadores exageram freqüentemente em seu zelo, minucioso e fácil, de compendiar as trans-formações exteriores da existência dos povos.

d) Perto dessa revolução, a maioria de nossas agitações do período republicano, como as suas similares das nações da América espanhola, parecem desvios na trajetória da vida política legal do Estado comparáveis a essas antigas “revoluções palacianas”,

e) tão familiares aos conhecedores da história européia.
(Sérgio Buarque de Holanda)

Gabarito



1. C
2. D
3. B
4. D
5. D
6. E
7. D
8. E
9. A
10. A
11. D
12. B
13. E
14. B
15. E
16. C
17. B
18. D
19. D
20. A
21. E
22. A
23. C
24. E
25. E
26. E
27. C
28. B
29. E
30. D
31. B
32. C
33. D
34. B
35. E
36. D
37. A
38. C
39. C
40. E
41. A
42. B
43. C
44. B

Era belissima quando jovem, todos diziam e é era a pura verdade. Belissima e, desgraçadamente, inteligente. Sim. a beleza é uma dádiva, contudo, ela um dia acaba e se a lucidez não acaba junto, vem o sofrimento. Vem constatação que por mais que se lute, a velhice chega e com ela a tristeza.